內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告

(2019-2020學(xué)年) 

內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院

目  錄

一、學(xué)院概況 1

二、基本辦學(xué)條件 1

1.辦學(xué)指導(dǎo)思想 1

2.辦學(xué)定位 2

3.學(xué)院規(guī)模 2

4.師資隊(duì)伍 2

5.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件 2

6.圖書資料 3

7.校舍建設(shè)情況 3

8.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)保障 3

9.辦學(xué)指標(biāo) 4

三、招生情況 5

1.計(jì)劃、報(bào)考、錄取及報(bào)到 5

2.招生方式 5

四、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革 5

1.專業(yè)結(jié)構(gòu)與規(guī)模 5

2.專業(yè)調(diào)整及規(guī)劃 5

3.教學(xué)改革 6

五、學(xué)生發(fā)展 7

1.學(xué)生就業(yè)率 7

2.就業(yè)質(zhì)量 8

3.素質(zhì)教育 8

4.校園文化 8

5.學(xué)生社團(tuán) 9

6.學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì) 9

7.資助學(xué)生 10

8.創(chuàng)業(yè)教育 10

9.專升本 10

10.畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書情況 10

六、社會(huì)服務(wù) 11

1.培訓(xùn)服務(wù) 11

2.科技服務(wù) 11

七、存在問題及改進(jìn) 11

1.存在的問題及原因 11

        2.思路和措施 12

內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告

一、 學(xué)院概況

內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院始建于1991年，2006年4月經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案，納入國家統(tǒng)一招生計(jì)劃，具有獨(dú)立頒發(fā)國家高等教育學(xué)歷證書資格的全日制普通高校。

學(xué)院設(shè)有教育系、醫(yī)學(xué)技術(shù)系、汽車工程系、藝術(shù)與傳媒系、經(jīng)濟(jì)管理系、培訓(xùn)中心、附屬內(nèi)蒙古輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校等教學(xué)機(jī)構(gòu)；建成與專業(yè)建設(shè)配套的學(xué)前教育、醫(yī)學(xué)技術(shù)、汽車及機(jī)電等先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)院設(shè)有國家職業(yè)技術(shù)鑒定所、普通話水平測試工作站、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。先后榮獲“自治區(qū)先進(jìn)辦學(xué)單位”“就業(yè)先進(jìn)單位”“學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”“大學(xué)生征兵工作先進(jìn)單位”“優(yōu)秀普通話培訓(xùn)測試站”等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、 辦學(xué)基本情況

（一）辦學(xué)指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。遵循高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作規(guī)律，以人為本，推動(dòng)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院以“修身、博學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)院以教學(xué)為中心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)與思想政治工作為保證，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）辦學(xué)定位。

學(xué)院堅(jiān)持“立足內(nèi)蒙古，輻射全國，主動(dòng)為自治區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、技術(shù)革新、智能制造提供技術(shù)和人才支撐”的辦學(xué)定位，以“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”為辦學(xué)目標(biāo)，秉承“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本、提升專業(yè)發(fā)展水平為關(guān)鍵、建設(shè)高水平隊(duì)伍為核心、改革管理體制和創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制為動(dòng)力，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合，增強(qiáng)辦學(xué)活力，強(qiáng)化教育管理，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

（三）學(xué)院規(guī)模。

學(xué)院共有全日制在校生1643人，其中高中起點(diǎn)高職在校生534人，占高職在校生總數(shù)的32.5%，中職起點(diǎn)高職在校生1109人，占高職在校生總數(shù)的67.5%。

（四）師資隊(duì)伍。

目前，學(xué)院教師113名，其中校內(nèi)專任教師94人，占教師整體的83.19%；校內(nèi)兼課教師6人，占5.31%；校外兼職教師10人；校外兼課教師3人。在專任教師隊(duì)伍中，具有副高級(jí)以上職稱人員32人，占專任教師的34.04%；具有碩士學(xué)位以上人員34人，占專任教師的36.2%；具有雙師素質(zhì)的教師35人，占專任教師的37.23%。

(五)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分滿足專業(yè)教學(xué)、教育實(shí)訓(xùn)的要求，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，職場化氛圍濃厚。截止2020年，全院累計(jì)擁有校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)，總建筑面積為13200平方米，設(shè)備總臺(tái)數(shù)為3308臺(tái)（套），其中大型設(shè)備數(shù)為15臺(tái)（套），設(shè)備總值為1190.88萬元，校內(nèi)學(xué)生使用頻率為344112人時(shí)。

2.校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

學(xué)院建有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)為34個(gè)，覆蓋了學(xué)院開設(shè)的全部專業(yè)。接待學(xué)生量1517人次，其中接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)582人，學(xué)院派指導(dǎo)教師、學(xué)生管理人員51人次。

（六）圖書資料

學(xué)院圖書館始終堅(jiān)持“學(xué)生第一，服務(wù)至上”的辦館宗旨，不斷提高自身的文化底蘊(yùn)，營造別具一格的人文氛圍；使得全校的師生能夠“讀好書、好讀書”，舉辦文化沙龍活動(dòng)，如我院每年一度的“品味書香、文化校園”世界讀書日演講比賽。2020年我院舉辦了主題為“讀書·感悟·成長”的第三屆文化讀書活動(dòng)。

圖書館根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置的變化和師生們的需求進(jìn)行調(diào)整，并建立起具有高職特色的館藏體系。2019年我院圖書達(dá)到15.29萬冊，其中中文紙質(zhì)專業(yè)期刊75種，外文紙質(zhì)專業(yè)期刊8種，電子專業(yè)期刊10種。

（七）校舍建設(shè)情況

學(xué)院現(xiàn)擁有各類教學(xué)行政用房51143.75平方米，建有塑膠跑道、田徑運(yùn)動(dòng)場、籃球場、足球場、排球場；教室建筑面積為32170平方米；實(shí)驗(yàn)室建筑面積為13200平方米，基本滿足了在校生的教育教學(xué)需求。學(xué)生宿舍面積達(dá)到17070.75平方米，滿足了在校學(xué)生的住宿需求。

（八）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)保障

1.學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入情況。2019年度學(xué)院總收入為1278.59萬元，其中學(xué)費(fèi)收入為661.24萬元，占總收入的51.72%，自治區(qū)財(cái)政為學(xué)院提供了401.3萬元的財(cái)政經(jīng)常性補(bǔ)助，占總收入的31.39%，其他收入為216.05萬元，占總收入的16.9%。

2.學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支出情況。學(xué)院2019年度總支出為982.22萬元，其中用于日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出75.07萬元，占總支出的8%；設(shè)備采購109.1萬元，占總支出的11%；教學(xué)改革及研究16.86萬元，占總支出的2%；師資建設(shè)8.51萬元，占總支出的1%。經(jīng)費(fèi)支出與辦學(xué)收入基本持平。

（九）辦學(xué)指標(biāo)

學(xué)院各項(xiàng)辦學(xué)條件指標(biāo)良好，對照教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》對綜合類高職院校基本辦學(xué)條件的要求，其中生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例、具有高級(jí)職務(wù)教師占專任教師比例等指標(biāo)均高于國家標(biāo)準(zhǔn)，增幅明顯。學(xué)院將進(jìn)一步加大投入，改善學(xué)院的辦學(xué)條件和環(huán)境。基本辦學(xué)條件詳見表1。

三、招生情況

1.計(jì)劃、報(bào)考、錄取及報(bào)到

2020年學(xué)院計(jì)劃招生共計(jì)818人，其中，全日制高職招生計(jì)劃650人，實(shí)際錄取569人，實(shí)際報(bào)到531,實(shí)際報(bào)到率為93.32%。普通高中生261人，中職對口253人，轉(zhuǎn)段18人。

2.招生方式

2020年，繼續(xù)采取高考統(tǒng)招、單獨(dú)招生、“3+2”五年制高職的招生方式。其中單獨(dú)招生考試實(shí)行分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取考試招生模式，堅(jiān)持突出動(dòng)手操作能力的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式，2020年所有科類的考生實(shí)現(xiàn)了實(shí)物動(dòng)手操作考試。進(jìn)一步體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特色，營造全社會(huì)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技能、“崇尚一技之長”的良好環(huán)境。

四、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革

1.專業(yè)結(jié)構(gòu)與規(guī)模

學(xué)院設(shè)有21個(gè)專業(yè)，覆蓋醫(yī)藥衛(wèi)生、教育與體育、交通運(yùn)輸、文化藝術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、電子信息等10個(gè)專業(yè)大類。各專業(yè)全日制在校生1643人，在校生規(guī)模依次為護(hù)理758人、學(xué)前教育653人、高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)71人、汽車檢測與維修技術(shù)61人、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)100人；2020年度招生專業(yè)有4個(gè)，依次為護(hù)理、學(xué)前教育、高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)；在校生占全部在校生比例超過40%的專業(yè)是護(hù)理專業(yè)。

2.專業(yè)調(diào)整及規(guī)劃

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。”專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要過程和手段，是人才質(zhì)量的有力保障。學(xué)院緊緊抓住內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所帶來的機(jī)遇，根據(jù)高職教育是以社會(huì)需求為中心的就業(yè)教育這一定位，積極增設(shè)新專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)。學(xué)校現(xiàn)有21個(gè)專業(yè)，主要培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)技能型專門人才。為辦出高職特色，學(xué)院堅(jiān)持教育教學(xué)改革，經(jīng)過廣泛的社會(huì)人才需求調(diào)研，在摸清了社會(huì)對人才需求的崗位(群)及用人單位對畢業(yè)生的知識(shí)、能力、技能和素質(zhì)的要求之后，學(xué)院2019年建立了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，強(qiáng)化專業(yè)方向與定位，淘汰落后專業(yè)，大力建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)，改造老專業(yè)，使新舊專業(yè)相輔相承，合理搭配，從而為提高就業(yè)率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)改革

（1）重點(diǎn)或特色(品牌)專業(yè)建設(shè)

我院專業(yè)建設(shè)的總體思路是堅(jiān)持以“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“知行統(tǒng)一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”精神，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，修訂人才培養(yǎng)方案；以職業(yè)教育診改為契機(jī)，優(yōu)化教學(xué)資源配置；以技能培養(yǎng)為特色，構(gòu)建靈活的課程體系；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，打造多元化教師團(tuán)隊(duì)。以重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化。

學(xué)院著重傾向于適應(yīng)社會(huì)需求、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高，并在校企合作等方面優(yōu)勢突出的護(hù)理專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)為重點(diǎn)專業(yè)；以數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)專業(yè)為特色專業(yè)。形成專業(yè)引領(lǐng)，逐步打造一批發(fā)展定位準(zhǔn)確、教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀、實(shí)訓(xùn)條件先進(jìn)、質(zhì)量效益突出的特色示范專業(yè)群。

在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)的要求，從2019年起，用大約5年的時(shí)間，力爭建設(shè)1-2個(gè)自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)，使這些專業(yè)在辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著優(yōu)勢和特色。

（2）專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

按照《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》文件要求，2019年，學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際及自身辦學(xué)特點(diǎn)和規(guī)模對所開設(shè)的專業(yè)實(shí)施了人才培養(yǎng)模式改革。培養(yǎng)方案的改革堅(jiān)持整體優(yōu)化、學(xué)科融合、創(chuàng)新性和人性化的原則，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排，課內(nèi)與課外相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)－實(shí)踐－再學(xué)習(xí)－再實(shí)踐的培養(yǎng)過程。優(yōu)化以公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)核心課程、實(shí)踐技能課程的課程體系。

根據(jù)專業(yè)課特點(diǎn)，推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的定位，與行業(yè)企業(yè)專家共同分析各專業(yè)的崗位工作技術(shù)技能要求，結(jié)合學(xué)院自身?xiàng)l件，實(shí)踐教學(xué)課程已逐步形成相對獨(dú)立的體系。

積極推行雙證書制度。把國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容逐步融合到課程學(xué)習(xí)中，突出了職業(yè)能力的培養(yǎng)，也為職業(yè)技能鑒定打下良好的基礎(chǔ)。

（3）課程調(diào)整及優(yōu)化

課程建設(shè)與改革也是教學(xué)基本建設(shè)和改革的核心，直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和質(zhì)量的保證。學(xué)院在注重“以就業(yè)為導(dǎo)向”設(shè)置專業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研，根據(jù)崗位需求設(shè)置課程體系、精選專業(yè)核心（主干）課程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法手段。

2019年全院開設(shè)課程總數(shù)為130門，其中A類課程28門，B類課程81門，C 類課程21門。公共課13門，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課117門。教學(xué)做一體課程（即B類課）占總課程的61.5%。與2018年相比B類課程占總課程門數(shù)的比例基本持平。本學(xué)年，2017級(jí)、2018級(jí)、2019級(jí)各專業(yè)執(zhí)行2019版人才培養(yǎng)方案，根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，拓寬就業(yè)、擇業(yè)面，對人才培養(yǎng)方案微調(diào)，部分課程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑鰷p。深化基礎(chǔ)課教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的積極性。

（4）課程資源建設(shè)

學(xué)院在課程資源建設(shè)方面逐步摸索，通過以下方面措施進(jìn)行提高。

一是建立激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步鼓勵(lì)教學(xué)單位積極開展精品課程實(shí)施工作,加大投入，提高院級(jí)精品課的數(shù)量和質(zhì)量。二是認(rèn)真研究人才培養(yǎng)方案，結(jié)合企事業(yè)崗位需求，尋找特色，積極開發(fā)校企合作精品課程。三是探討職業(yè)崗位所需的技術(shù)技能要求，到企事業(yè)單位進(jìn)行深度的調(diào)查研究，吸引企事業(yè)單位主動(dòng)尋求和我們共同開發(fā)所需課程,進(jìn)一步鼓勵(lì)教師與企業(yè)、行業(yè)人員進(jìn)行密切合作，編寫出適合專業(yè)的校企合作教材。

五、學(xué)生發(fā)展

1.學(xué)生就業(yè)率

學(xué)校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為著力點(diǎn)，在持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生核心競爭力的同時(shí)，全力構(gòu)建“全校同心、師生同力、校企同盟、學(xué)生同行、保障同步”的就業(yè)工作模式，深入推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新和畢業(yè)生就業(yè)工作，切實(shí)促進(jìn)了廣大畢業(yè)生充分就業(yè)、持續(xù)發(fā)展。

學(xué)院2020年共畢業(yè)學(xué)生562人，升學(xué)讀本科54人，就業(yè)508人。畢業(yè)生9月1日就業(yè)率為87.72%。從就業(yè)地點(diǎn)上看，在內(nèi)蒙古自治區(qū)地區(qū)就業(yè)人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的87.72%，其中呼和浩特市地區(qū)約占41.78%。符合高職教育主要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的定位。

2.就業(yè)質(zhì)量

學(xué)院畢業(yè)生到省內(nèi)的知名企業(yè)如內(nèi)蒙古伊利集團(tuán)、內(nèi)蒙古蒙牛集團(tuán)、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院、北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園、中科院實(shí)驗(yàn)幼兒園、鼎奇幼兒園、內(nèi)蒙古凱琳澌頓影視文化傳媒有限公司等單位的技術(shù)崗位、管理崗位就業(yè)。從事技術(shù)工作的就業(yè)人數(shù)約占畢業(yè)生的51%。畢業(yè)生的平均起薪2300元以上，平均綜合月工資約3000元。90%以上的用人單位對我院2020屆高職畢業(yè)生感到滿意。2020屆畢業(yè)生對母校總體滿意度達(dá)95%。

3.素質(zhì)教育

學(xué)院高度重視思想政治理論教育教學(xué)工作，堅(jiān)持八個(gè)“相統(tǒng)一”的教學(xué)要求，積極推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。針對學(xué)生階段成長過程的不同特點(diǎn)，面向大一和大二的學(xué)生開設(shè)相關(guān)素質(zhì)教育課程。通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論概論》、《形式與政策》、《民族理論與民族政策》等思政課對學(xué)生進(jìn)行道德品德、公德美德、法律常識(shí)等的教育，同時(shí)開設(shè)《體育》、《大學(xué)生實(shí)用禮儀》、《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》四門素質(zhì)課，對學(xué)生進(jìn)行禮儀、形象、口才、審美、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等方面的教育。

案例：

2019年，我院參加內(nèi)蒙古自治區(qū)第十一屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，大田徑比賽中，我院梁強(qiáng)同學(xué)以優(yōu)異的成績獲得了高職高專組男子5000米競走比賽第二名。在此次大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我院也榮獲“內(nèi)蒙古自治區(qū)第十一屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”和“內(nèi)蒙古自治區(qū)第十一屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”集體榮譽(yù)。

4.校園文化

學(xué)院圍繞建設(shè)高職文化特色，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。2019年，學(xué)院組織舉辦了多項(xiàng)校園文化大型活動(dòng)，如內(nèi)蒙古科技學(xué)院第十二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)、第七屆愛國主義歌曲大賽、第四屆動(dòng)漫創(chuàng)意大賽、第四屆DV創(chuàng)意大賽、羽毛球大賽、籃球比賽、足球比賽、拔河比賽等，豐富了校園文化活動(dòng)。

案例

2019年，學(xué)院圖書館開展“書香校園”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生“讀好書、好讀書、讀書好”的習(xí)慣，在閱讀生動(dòng)感人、充滿人性美的道德文選或文學(xué)作品中，激發(fā)學(xué)生對真善美之情。

學(xué)院在9月舉辦了內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院第十二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，此次運(yùn)動(dòng)會(huì)旨在突出運(yùn)動(dòng)會(huì)的全民參與性和團(tuán)隊(duì)合作性，培養(yǎng)師生積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、友誼第一、比賽第二的體育精神，豐富我院同學(xué)課余生活，增加同學(xué)之間交流互動(dòng)，促進(jìn)友誼，提升班級(jí)凝聚力，展示新時(shí)代大學(xué)生蓬勃朝氣和競技熱情。同時(shí)，也為每位同學(xué)提供挖掘才能，展示自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。通過此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)一步營造出我院團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃的文化氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活。

5.學(xué)生社團(tuán)

學(xué)院將學(xué)生社團(tuán)作為素質(zhì)教育的重要平臺(tái)，活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主管理能力，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)以保證完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)院正常教學(xué)秩序?yàn)榍疤幔灰杂幸嬗趯W(xué)生的健康成長和有利于學(xué)院各項(xiàng)工作的進(jìn)行為原則，利用學(xué)生的課余時(shí)間開展各種形式的活動(dòng)，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼。目前，學(xué)院社團(tuán)共9個(gè)，涵蓋體育戶外、社會(huì)公益和藝術(shù)愛好等。

6.學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)

2019—2020學(xué)年里，我院全面貫徹黨的十九大精神和全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持新時(shí)代黨的教育方針，廣大同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握技能，努力成才，在德、智、體、勞各方面獲得了一定的發(fā)展，全院涌現(xiàn)出了一大批思想表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身心健康，綜合素質(zhì)高的學(xué)生個(gè)人和班集體，展示了我院大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，也為我院強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了條件。為表彰先進(jìn)，樹立典型，創(chuàng)先爭優(yōu)，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，參照《內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》的規(guī)定，評選出“國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”55名；“國家獎(jiǎng)學(xué)金”1名；“自治區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部”2名；“自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生”7名；“自治區(qū)級(jí)三好學(xué)生”12名；“自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀班級(jí)體”1個(gè)；“校級(jí)三好學(xué)生”55名；“校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”22名；“校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金”11名；“校級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金”22名；“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員”24名；“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部”23名，“校級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部”5個(gè)。

7.資助學(xué)生

切實(shí)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，是關(guān)系到群眾切身利益，事關(guān)教育公平與社會(huì)和諧穩(wěn)定的大事，為維護(hù)學(xué)院乃至社會(huì)穩(wěn)定，保障學(xué)生尤其是家庭困難學(xué)生的切身利益，確保他們能順利入校，我院堅(jiān)持“助困”“育人”相結(jié)合，采取多種有效措施，廣開渠道，構(gòu)建了以國家助學(xué)金為主，助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、綠色通道入學(xué)相結(jié)合的助學(xué)體系。2019-2020學(xué)年，學(xué)院共辦理助、貸、勤、減、免、補(bǔ)等資助4557人次，總金額達(dá)426.69萬元。

8.專升本

根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于繼續(xù)實(shí)行專升本選拔工作的通知》文件精神，學(xué)院與河套學(xué)院簽訂了“專升本”合作辦學(xué)協(xié)議。本著為優(yōu)秀普通專科畢業(yè)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，構(gòu)建專科和本科院校之間的教育體系，通過公平、公正、公開的選拔程序和擇優(yōu)錄取的原則，2020年選送54名應(yīng)屆畢業(yè)生升入本科深造。

9.畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書情況

畢業(yè)生主要通過參加國家職業(yè)資格通用工種職業(yè)技能鑒定、國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定、行業(yè)組織的職業(yè)資格認(rèn)證等獲得職業(yè)資格。各專業(yè)均已將職業(yè)資格培訓(xùn)納入人才培養(yǎng)方案，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對接，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)知應(yīng)會(huì)融入課程教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)資格考核納入實(shí)踐教學(xué)考核體系，實(shí)現(xiàn)了課證融通。學(xué)院2020屆畢業(yè)生562人，取得本專業(yè)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生405人，取證率為72.06%。

六、社會(huì)服務(wù)

1.培訓(xùn)服務(wù)

學(xué)院擁有豐富的教育教學(xué)資源，良好的教學(xué)設(shè)備，完善的教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)場所，為提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，學(xué)院設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所及普通話水平測試站，為各專業(yè)的學(xué)生開展了面向?qū)I(yè)職業(yè)資格證的鑒定，共鑒定384人次。學(xué)院的普通話水平測試站被評為自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀測試站。

2.科技服務(wù)

2016年3月學(xué)院成立運(yùn)動(dòng)裝備研發(fā)中心，主要研發(fā)水陸兩棲氣墊船。目前研發(fā)成功帶有剎車、倒車的新型氣墊船，填補(bǔ)了國內(nèi)行業(yè)空白，申請了國家專利。樣船已投入運(yùn)行，已銷售到遼寧省利合氣墊船有限公司。

學(xué)院汽車工程系向呼和浩特勝發(fā)汽車維修中心進(jìn)行技術(shù)服務(wù)支持，技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目為：解決大眾寶來1.8T01M自動(dòng)變速器打滑故障，應(yīng)用分解自動(dòng)變速器，更換K1檔離合器，更換離合器液壓油缸，排出了故障，解決了以前的更換變速器總成，節(jié)省了大量的成本。

七、存在問題及改進(jìn)

1.存在的問題及原因

學(xué)院在2019年，積極加強(qiáng)教育教學(xué)改革，注重學(xué)生發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，但還存在一些問題：

（1）專業(yè)建設(shè)企業(yè)參與度還不高，建設(shè)水平有待提升，專業(yè)的品牌和特色創(chuàng)建工作有待加強(qiáng)。與行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)課程的力度需進(jìn)一步加大。

（2）師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平有待進(jìn)一步提升。校內(nèi)專任教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理；“雙師型”教師的培養(yǎng)力度和“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)；教師的培訓(xùn)及教師下企業(yè)鍛煉的次數(shù)與時(shí)間需增加。

（3）社會(huì)服務(wù)能力需進(jìn)一步增強(qiáng)，各專業(yè)在社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等方面開發(fā)利用還不夠。為行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)做好服務(wù)的積極性還不強(qiáng)。將專業(yè)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)緊密結(jié)合意識(shí)還不足。

2.思路和措施

今后學(xué)院將以全面提高高等職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以職業(yè)教育的現(xiàn)代化為路徑，積極深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)觀念創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，把學(xué)院建成具有鮮明地方特色和民族特色、適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地；力爭進(jìn)入自治區(qū)民辦高等職業(yè)院校前列，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和技術(shù)支持。

（1） 專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求

推動(dòng)學(xué)院醫(yī)學(xué)類、教育類、制造類、財(cái)經(jīng)類、文化類、藝術(shù)類6大專業(yè)群的建設(shè)，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程教學(xué)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、考核評價(jià)、質(zhì)量保障等方面提升到新的水平。構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心具有專業(yè)特色的課程體系和工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、基于工作過程系統(tǒng)化的課程模式和頂崗實(shí)習(xí)、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式并形成一套自主創(chuàng)新行之有效的措施與方法。

（2）加強(qiáng)職業(yè)教育“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)

為打造一支具有職業(yè)特點(diǎn)的“雙師素質(zhì)”和“專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)院采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，派專任教師到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉，聘請企事業(yè)一線的專家、技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任學(xué)院的兼職教師。實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)由單一型向?qū)＜娼Y(jié)合型的轉(zhuǎn)變。積極支持教師參加研究生層次的學(xué)習(xí)，以改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。重視青年教師的培訓(xùn)和提高，優(yōu)先安排進(jìn)修，使青年骨干教師快速成長。建立“助教型與同步型”和“傳幫帶”青年教師培養(yǎng)機(jī)制。

（3）深化產(chǎn)教融合，提高社會(huì)服務(wù)能力

圍繞內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的總體目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)理念，以教學(xué)改革創(chuàng)新和加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)為主線，以產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，著力推進(jìn)校企合作，提高服務(wù)社會(huì)的能力。以企業(yè)用人需求及崗位設(shè)置為依據(jù)，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的改革，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式課題研究，將企業(yè)的人力資源需求直接過渡到學(xué)校招生工作中來，讓招生與招工有效銜接。并將企業(yè)對員工的前期培養(yǎng)內(nèi)容引入課堂，形成教學(xué)課堂與企業(yè)崗前培訓(xùn)的融合。讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)“進(jìn)校有門、畢業(yè)有崗”，最終形成“校企對接、能力本位”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持校企結(jié)合、專業(yè)對接、行業(yè)辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才供需的“無縫對接”。

加大對科技服務(wù)的支持和投入力度，鼓勵(lì)教師在公開刊物上發(fā)表論文并編寫教材。學(xué)院主動(dòng)深入企業(yè)、解決技術(shù)難題，為企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)能手。制定和完善教師參與科技與技術(shù)創(chuàng)新的各項(xiàng)制度，鼓勵(lì)教師走出課堂深入企業(yè)第一線，積極參與企業(yè)的科技和技術(shù)創(chuàng)新。